ÉCOLES PRIMAIRES — Les chefs d’établissement dans l’uniforme d’“apprentis ingénieurs”

Dans le contexte d’un programme de rénovation et de réhabilitation des bâtiments scolaires, le ministère de l’Éducation procède à un relevé détaillé des locaux au primaire lui appartenant. Le hic, c’est que les autorités demandent aux chefs d’établissements de fournir, au plus tard vendredi prochain, certaines informations ne relevant nullement de leurs compétences. On leur demande ainsi de donner la superficie de chaque étage pour tous les bâtiments se trouvant dans la cour de l’école (y compris le bloc des toilettes et les cantines). Ils doivent également fournir une description de chaque bâtiment en spécifiant même... les matériaux de construction !
Les Head Masters ne refusent pas de collaborer à cet inventaire aussi longtemps que les informations recherchées par le ministère de l’Éducation cadrent avec leurs fonctions de pédagogues et avec l’administration quotidienne de l’école. Leur demander de donner le nombre exact de salles de classes et de bâtiments ne les dérangent nullement, car ce sont là des données essentielles et connues de tous. Là où ils ne sont en revanche pas d’accord, c’est lorsque le ministère leur demande de fournir des détails techniques relevant des compétences d’un professionnel du bâtiment.
On comprend la colère des chefs d’établissements du primaire lorsqu’on parcourt la circulaire du ministère envoyée aux écoles indiquant les informations devant être pourvues afin de constituer une banque de données (voir encadré). Ils ont raison de se poser des questions sur l’absence des techniciens du ministère des Infrastructures publiques, qui sont plus à même d’entreprendre cette tâche de par leur formation. « Pourquoi le ministère de l’Éducation ne fait-il pas appel aux officiers du ministère des Infrastructures publiques, qui ont les compétences et le savoir-faire pour ce genre de travail ? » se demande Moonsamy Sunnasee, président du syndicat des Head Masters des écoles du gouvernement. « Les officiers du MIP seraient-ils trop occupés sur les gros chantiers pour ignorer cet inventaire ? » poursuit-il.
Les chefs d’établissements doivent aussi citer tous les travaux de rénovation et de construction effectués durant ces 12 derniers mois, qui plus est en n’omettant aucun détail. A titre d’exemple, si des “naco frames” ont été remplacés par des “metal window frames”, les responsables des écoles doivent le préciser.
Et ce n’est pas tout. D’après la circulaire du ministère, le chef d’établissement doit également énumérer les travaux de maintenance ou de rénovation qui seraient nécessaires en donnant l’ordre de priorités. « Mention whether urgent, very urgent or most urgent giving justifications in each case », souligne le ministère. « Nous ne sommes pas ingénieurs du bâtiment pour pouvoir juger du caractère urgent de chaque type de réparation. Certaines urgences sont visibles à l’œil nu, mais il y a aussi des problèmes d’infrastructures qui méritent l’œil du professionnel du bâtiment pour juger de leur gravité », souligne M. Sunassee.
Les chefs d’établissements ont été informés de cette collecte d’informations le 11 septembre et ont eu un délai de 11 jours pour soumettre les données. La Mauritius Head Masters Association a demandé à ses membres de seulement fournir les informations disponibles et qui sont à portée de main. « C’est au MPI de faire ce travail », insiste le président du syndicat. Les Head Masters sont d’autant plus indignés par cette nouvelle requête du ministère qu’ils sont déjà submergés de tâches administratives très prenantes qui les empêchent de remplir leur rôle de pédagogue pendant la journée et d’encadrer les nouveaux enseignants.

Nouveau cahier des charges pour les chefs d’établissement
- Number of levels of each building. Mention how many separate buildings the school comprises.
- Number of levels of each building. For each building mention the number of levels. For example, a school comprising 2 buildings : building 1 : 2 levels (ground floor + 1 floor) ; building 2 : 2/3 levels (ground floor + 2/3 level (ground floor + 2/3 floors (where part of the building has 2 levels and part has 3 levels)
-Floor area of each building. In case of one building, calculates the floor area at each level and add. The same principle will apply for the different buildings. Number each building
Total floor area of all buidings.
- Description of each building. Mention whether the building is in concrete, concrete with iron roofs, etc. Make separate entry for each building.
- Renovation/upgrading works carried out over last 12 months.
- Maintenance & other works required if any, building wise. Enumerate works required ; for example, external painting, roof leakage in computer room etc.

EXAMENS - CPE 2012: Dix-neuf jours d’école pour les candidats
Les candidats aux prochains examens du CPE ont tout juste un mois de révision avant de passer les épreuves, qui débutent le 16 octobre. Celles-ci dureront quatre jours et prendront fin le 19 octobre. Il leur reste donc seulement 18 jours de révision à l’école, en excluant le Teachers Day (jour de congé) et la veille des examens, généralement consacrée aux préparatifs des salles d’examens et à un dernier briefing des candidats par leur prof et le Head Master de l’école. Les résultats seront proclamés le vendredi 14 décembre.
Les procédures d’admission en Form I concernant les parents des candidats débutent mercredi prochain, date à partir de laquelle ils pourront retirer l’information pack, qui contient le formulaire d’admission ainsi que les explications relatives. Ils devront ensuite se présenter à l’école entre les 24 et 27 septembre afin de préciser leur choix d’école par ordre de priorité.
Les élèves des Stds I à III prendront part aux examens de fin d’année du 9 au 11 octobre, date à laquelle ils seront officiellement en vacances. Trois mois complets de congé, car l’école reprendra durant la deuxième semaine de janvier. Les examens des Stds IV et V, eux, auront lieu du 29 au 31 octobre.
À signaler que le calendrier scolaire primaire prend fin le 9 novembre. La date exacte de la rentrée 2013, elle, n’est pas encore connue. Jusqu’ici, le ministère n’a pas encore discuté du prochain calendrier scolaire avec les syndicats du primaire. Certains d’entre eux auraient proposé comme dates les 10 et 11 janvier.

L’anglais en Std III: Encore quelques petits efforts … pour le « good morning »
Quelques adultes présents lors d’une séance de « Fiona’s experiments », une pièce de théâtre en langue anglaise à l’intention des élèves de Std III, ont été « un peu surpris » du manque de réaction des jeunes spectateurs au « bonjour » amical et chaleureux lancé, en anglais, par une comédienne pour les accueillir. En revanche, cette dernière a eu une meilleure réponse à son « bonjour » en français. Si cela a surpris ces adultes, c’est parce que cette pièce avait justement pour but de familiariser la jeune assistance à la langue de Shakespeare et, surtout, à l’emploi des mots familiers. Le « good morning » par exemple…

SECONDAIRE PRIVÉ: La grogne d’un bout à l’autre de l’année
« Nanryen pa finn bouze… » constatent amèrement les dirigeants de la Fédération des managers en cette fin d’année scolaire. Ces derniers se disent très agacés par le silence des autorités (PSSA, ministère de l’Éducation et ministère des Finances) à leur demande pressante, entamée depuis plusieurs années, pour une augmentation de l’effectif du non-teaching staff. Cette catégorie de personnel est composée des attendants, clerks, typists, cleaners, bibliothécaires et gardiens. Les directeurs des collèges privés étaient convaincus que la question allait être réglée avant la fin de cette année scolaire. Hélas, leur demande n’a reçu aucune considération. « Le manque de non-teaching staff empêche les écoles de fonctionner convenablement », soutiennent-ils. Mais il n’y a pas que les managers qui soient insatisfaits dans ce secteur de l’éducation. L’Union of Private Secondary Education Employees (UPSEE) a lancé, durant la semaine écoulée, un appel à la grève pour le 8 octobre en protestation des conditions de travail. Selon Yayah Paraouty, président de ce syndicat, « rien ne va dans ce secteur ». Et il tient le ministre de l’Éducation et la direction de la PSSA pour responsables des problèmes qui perdurent dans le secteur. Mais de l’avis des directeurs des établissements privés, les motifs de cette grève annoncée « sont très flous ».