ÉDUCATION PRIMAIRE Pendant les vacances
Un National Forum sur l'abolition des leçons particulières
en Std IV
ÉDUCATION/ÉCONOMIE Steve Obeegadoo (UNESCO) :
" Le système éducatif mauricien pas à
l'abri de la crise "
ÉDUCATION - MIE/Ambassade australienne
Un projet pour promouvoir l'anglais au primaire lancé
PIRATERIE Le secrétaire général de la
COI :
" Notre sécurité énergétique
et alimentaire gravement menacée "
COLLECTIF Mouvement des Artistes Mauriciens :
" Retombées positives du rassemblement du 14 juin
"
TABAGISME Pour arrêter de fumer
La méthode Allen Carr's Easyway vulgarisée
RECONNAISSANCE Samedi dernier
La Oy King Sar Chan récompense trois de ses membres
CAMP-CHAPELON : collecte de sang ce samedi
ÉDUCATION PRIMAIRE Pendant les vacances
Un National Forum sur l'abolition des leçons particulières
en Std IV
Outre l'intention d'abolir dès janvier 2010 les leçons
particulières en Standard IV et d'offrir des cours de rattrapage
après l'école sur une base optionnelle, le ministre
de l'Éducation, Vasant Bunwaree, veut aussi réglementer
la pratique de ces leçons en Std V et VI et a donné
des consignes à ses cadres dans cette direction. Toutefois
le ministère indique que " rien n'est officiel
à ce stade " et que tout sera finalisé
après la tenue d'un National Forum durant ces vacances
scolaires. Les pédagogues du primaire suivent avec intérêt
cette nouvelle tentative d'abolir les leçons particulières
et pensent que " le GM aurait dû d'abord s'attaquer
au vrai mal, la sélection pour l'admission en Form I ".
Il est bon de savoir que depuis le début des années
1990, le ministère autorise les enseignants à donner
des leçons particulières dans le bâtiment
de l'école après les heures de classes uniquement
aux élèves de Std IV, V et VI. On se souvient qu'en
1997, Kadress Pillay, alors ministre de l'Éducation, avait
pris la décision de mettre fin à cette pratique
à l'intérieur de l'école. Mais alors qu'il
était en mission à l'étranger, son collègue
James Burty David, qui faisait l'intérim au fauteuil de
l'Éducation, avait renversé cette décision.
L'abolition des leçons particulières en Std IV,
si possible à partir de 2010, fait partie de la stratégie
de Vasant Bunwaree pour une éventuelle abolition totale
à long terme de cette pratique au niveau du primaire. Cette
première mesure a été énoncée
dans son Strategic plan 2008-2020, deux mois après
son arrivée au ministère de l'Éducation.
Depuis quelques jours donc, Vasant Bunwaree rencontre tour à
tour les différents syndicats d'enseignants du primaire
pour leur faire part de sa ferme intention de passer à
l'action en janvier 2010 et de ce qu'il propose à la place
aux élèves concernés. Il suggère ainsi
des remedial classes à ceux qui ont des difficultés
d'apprentissage et des activités non-académiques
aux autres. Ni les élèves, ni les enseignants ne
seront forcés à participer au projet, précise-t-il.
Cependant, les enseignants qui accepteraient d'y collaborer percevront
une allocation.
Parallèlement, le ministre veut assainir la situation pour
ce qui est des leçons particulières en Std V et
VI et a donné des consignes à ses proches collaborateurs
pour préparer des règlements dans cette direction.
Le ministère, par exemple, souhaite fixer le nombre d'élèves
autorisés dans ces classes de leçons particulières.
Il est possible aussi que les enseignants de V et de VI n'aient
plus le droit de donner ces cours particuliers aux élèves
de leur classe. " On a commencé à discuter
sérieusement de ces règlements ", indique
un responsable du ministère. Celui-ci a affirmé
au Mauricien qu'aucune décision finale n'a été
prise jusqu'ici concernant ces nouvelles mesures. " Rien
n'est officiel. Maintenant que tout le monde connaît l'intention
du ministre, on veut discuter des modalités de la mise
en pratique de la nouvelle mesure avec tous les stakeholders.
Nous organiserons très prochainement un National Forum
à ce sujet ", nous a déclaré ce
responsable. Ce forum, dit-il, " aura lieu incessamment
", soit durant ce temps de vacances scolaires.
" Décision politique "
Pour quelques enseignants, inspecteurs et Head Teachers, conscients
des dérives engendrées par les leçons particulières,
les nouvelles propositions sont " intéressantes
" et les intentions du ministre " fort louables
". Toutefois ils avouent qu'il sera " très
difficile " de les abolir à ce stade. Ceux-là
sont catégoriques : " Aussi longtemps qu'il y aura
la compétition et la sélection aux examens du CPE,
il y aura la demande pour les leçons particulières.
" Ils trouvent regrettable que le ministre de l'Éducation,
qui avait pris position ouvertement contre le système actuel
du CPE au début de son installation à l'IVTB House,
n'en parle plus aujourd'hui. " Les leçons particulières
sont liées à la sélection au CPE pour l'admission
en Form I. C'est là que se trouve la source du vrai mal.
Tant que les autorités n'auront pas la volonté politique
et le courage de changer ce système d'admission, toutes
les tentatives d'abolir les leçons particulières
seront vaines. Les mesures cosmétiques ne serviront à
rien ", dit d'un ton sévère un inspecteur
qui ne mâche pas ses mots dans des discussions officielles
sur cette question. Selon nos informations, il y a un "
lobby puissant " venant de plusieurs fronts pour faire
échec à la démarche du ministre. On ne cache
pas que c'est aussi une " décision politique ".
Dans les écoles, tout le monde attend impatiemment la tenue
de ce forum national pour prendre connaissance des détails
de la mise en application des nouvelles mesures mais aussi pour
avancer ses arguments. " Tous les jours on entend parler
des nouvelles intentions du ministère. Il n'est pas suffisant
de jeter des idées à la volée, il faut que
le ministre dise comment il souhaite passer à l'action
", dit un directeur d'une grande école des Plaines-Wilhems.
La Government Teachers Union (GTU), pour sa part, trouve que "
le ministre nage dans la confusion ". " Le ministre
lui-même n'est pas clair dans sa tête et il y a encore
trop de flou. Ce ne sont que des déclarations d'intention.
Qu'il présente d'abord son plan et on discutera ensuite
d'une manière sérieuse ", dit Vinod Seegum,
le président de ce syndicat. La General Purpose Teachers
Union (GPTU) rappelle qu'elle est contre toute forme d'abus des
leçons particulières et souligne que la vocation
première de tels cours est d'accorder une attention particulière
à l'élève qui y a recours. " Les
leçons particulières en masse pervertissent le système
car ces cours sont faits pour remédier à certains
problèmes spécifiques de l'élève.
La GPTU a toujours prôné le concept de rattrapage
", dit Ashik Junglee, conseiller technique de ce syndicat.
ÉDUCATION/ÉCONOMIE Steve Obeegadoo (UNESCO) :
" Le système éducatif mauricien pas à
l'abri de la crise "
En cette période de crise économique mondiale, les
ministres de l'Education et ceux des Finances des pays d'Afrique
bénéficiaires de l'Education for All Fast Track
Initiative (EAFTI) se concertent pour dégager des stratégies
qui viseront à garantir l'accès à la scolarité,
la promotion de l'éducation, le maintien des infrastructures
et la mise en œuvre des programmes éducatifs sur le
continent. Et ce, en dépit de la conjoncture difficile.
D'où le thème - " Soutenir la dynamique
éducative et économique en Afrique dans le contexte
de la crise financière mondiale " - de la rencontre,
lancée officiellement hier par Donald Kaberuka, président
de la Banque africaine de développement (BAD).
Cette concertation, qui prendra fin demain, est une première
du genre depuis les effets de la crise financière. Elle
se tient actuellement en Tunisie, à Tunis. L'initiative
revient à la BAD, la Banque mondiale et l'Association pour
le développement de l'éducation en Afrique (ADEA)
avec le soutien des partenaires de l'EAFTI. D'autres acteurs clés,
en l'occurrence l'Union africaine, les Communautés économiques
régionales, l'UNESCO, l'UNICEF et l'Union européenne
participent à cette plate-forme de dialogue.
Même si Maurice ne fait pas partie des participants de la
conférence ministérielle puisqu'elle n'est pas bénéficiaire
de l'EAFTI, Steve Obeegadoo, directeur et coordonnateur de la
section Education pour Tous à l'UNESCO et intervenant,
hier, à Tunis, nous a déclaré que le secteur
éducatif mauricien n'est pas à l'abri des risques
résultant des conséquences de la crise économique
mondiale. En effet, les donations étrangères dont
dépendent certains projets pourraient être revues
à la baisse. " Paradoxalement le cas de Maurice
reste atypique", indique M. Obeegadoo. En effet, des
bailleurs de fonds étrangers, dont l'Union européenne,
jouant certes un rôle stratégique dans certains secteurs,
la Zone d'éducation prioritaire entre autres, n'investissent
pas autant chez nous qu'ailleurs sur le continent africain. Maurice,
citée en exemple, avec le pays hôte, par Obiageli
Ezekwesli, vice-présidente de la Banque mondiale pour la
région africaine, lors de son intervention hier, doit néanmoins
rester vigilante quant aux effets de la crise économique
sur son système éducatif.
La participation des ministres des Finances, à ce niveau,
s'avère pertinente, insistent plusieurs sources tant du
milieu des donateurs que de l'ADEA. Celle-ci devrait permettre
aux ministres des Finances de mieux comprendre les enjeux qui
seront relevés à Tunis. Comme l'a souligné
l'ADEA dans son communiqué de presse, " il est
indispensable que les investissements vers l'éducation
soient utilisés le plus efficacement possible, afin qu'ils
bénéficient à tous et contribuent à
la croissance et à l'augmentation de la productivité
", car le resserrement des budgets, la faible croissance,
la diminution de l'aide extérieure auront un impact sur
la gestion du système éducatif.
Si Singapour a été sollicité pour partager
sa réussite et ainsi susciter réflexions et débats
auprès des participants, pour leur part des pays africains
seront aussi invités à témoigner de leurs
bonnes pratiques.
Les cinq thématiques de première importance qui
seront explorées durant la conférence de Tunis sont
comme suit : 1) le leadership politique que doivent exercer conjointement
les ministres des Finances et de l'Education pour développer
des stratégies qui assureront un développement économique
et social durable ; 2) les stratégies à mettre en
œuvre pour le financement à long terme des investissements
de l'éducation et de la formation ; 3) le déploiement
plus efficace et équitable des ressources publiques ; 4)
la coopération entre pays africains autour des priorités
éducatives et 5) le renforcement de l'impact de l'aide
extérieure sur l'éducation et l'économie.
SABRINA QUIRIN
(de Tunisie)
ÉDUCATION - MIE/Ambassade australienne
Un projet pour promouvoir l'anglais au primaire lancé
Un projet pilote visant à promouvoir l'anglais au primaire,
intitulé " A Better Beginning : Building the Foundation
For English Communicative Competency in the Beginning Years of
Schooling ", a été lancé hier. Cette
initiative conjointe du Mauritius Institute of Education (MIE)
et de l'ambassade australienne a pour objectif de développer
les compétences linguistiques des écoliers en anglais,
dès un jeune âge.
Lancé au MIE à Réduit, ce projet sera dans
un premier temps mis en œuvre avec l'aide du ministère
de l'Éducation, dans quelque 28 écoles de l'île.
C'est le Mauritius Institute of Health, en collaboration avec
la Edith Cowan University de l'Australie, qui coordonnera ce projet.
Estimant que la langue anglaise est devenue une compétence
indispensable, ce projet éducatif entend fournir diverses
ressources aux écoliers pour l'apprentissage de l'anglais,
et diverses formations aux enseignants pour renforcer la capacité
de l'enseignement de l'anglais, qu'il soit écrit ou oral,
dès la fin du préprimaire et les premières
années de l'éducation primaire de l'enfant.
Le projet mettra notamment l'accent sur l'importance de l'anglais
oral dans les écoles. À travers lui, les professionnels
de l'éducation espèrent offrir aux jeunes apprenants
les outils nécessaires pour les accompagner lors de leur
parcours scolaire et les aider à atteindre un niveau d'anglais
international. Par ailleurs, l'on indique que ce projet devrait
être le début d'une toute nouvelle approche pour
l'enseignement des langues dans les écoles. En effet, il
aura recours à une forme de pédagogie moderne, qui,
outre de faire appel à la compétence académique
de l'enfant, éveillera son sens de la créativité
tout au long du cycle primaire. En outre, ce projet d'accompagnement
pédagogique à destination de tous ceux qui enseignent
la langue anglaise au primaire fournit un centre de ressources
nécessaires et un lieu de dialogue, de questionnement et
d'échange entre les différents acteurs de cet enseignement.
À la fin de la première phase de ce projet, sera
effectuée une évaluation des compétences
d'écriture et de lecture des jeunes apprenants dans cette
matière.
Pour le ministre de l'Éducation, Vasant Bunwaree, rendre
l'apprentissage de l'anglais obligatoire très tôt
afin de combattre les insuffisances dans cette langue est devenu
primordial. Soulignons qu'une récente évaluation
des compétences des élèves du primaire dans
quelques établissements scolaires a indiqué qu'ils
ont des difficultés à produire des résultats
satisfaisants dès un jeune âge.
Intervenant lors du lancement, Catherine Johnstone, Australian
High Commissioner, a rappelé aux responsables de l'éducation
que plus les enfants sont jeunes, plus ils apprennent facilement
une seconde langue, et qu'il faut donc commencer un tel enseignement
le plus tôt possible. " L'anglais de communication
internationale doit faire partie du socle commun de connaissances.
Auparavant, ce sont surtout les industriels, les universitaires,
les parents et les hommes politiques qui défendaient l'idée
que l'anglais était une compétence indispensable.
Par le rôle qu'il joue en économie, dans les sciences,
en technologie, dans la culture et les médias, il occupe
une place à part parmi les langues étrangères.
Avec cette nouvelle pédagogie, les élèves
auront effectivement un nouveau regard sur cette langue ",
affirme Mme Johnstone.
PIRATERIE Le secrétaire général de la
COI :
" Notre sécurité énergétique
et alimentaire gravement menacée "
Callixte d'Offay, le secrétaire général de
la Commission de l'océan Indien (COI), affirme que la piraterie
représente une grande menace pour les industries de la
pêche, du tourisme et pour la sécurité maritime
des pays de l'océan Indien.
Intervenant à une conférence sur la piraterie et
la sûreté en mer dans le sud-ouest de l'Océan
Indien, tenue à l'île de La Réunion, cette
semaine, devant des participants venus des cinq Etats-membres
de la COI mais aussi d'Afrique du sud, du Mozambique et de la
Tanzanie, M. d'Offay a indiqué que déjà aux
Seychelles, les deux piliers économiques que sont la pêche
et le tourisme, souffrent de ce phénomène.
" Des attaques au nord de la zone économique exclusive
de Maurice démontrent sa vulnérabilité potentielle.
L'extension du phénomène fait des Comores et du
nord de Madagascar de nouvelles cibles ", a-t-il déclaré.
Selon lui, la menace sur la sécurité des approvisionnements
énergétiques et alimentaires plane sur tous les
Etats-membres.
M. d'Offay a indiqué qu'à ce jour, 13 navires et
200 marins des Etats-membres de la COI sont aux mains de divers
groupes de pirates somaliens. " La recrudescence, l'intensification,
l'extension et la structuration de la criminalité maritime,
est un fléau régional qui risque de proliférer
et de se prolonger ", a-t-il affirmé.
Selon lui, la vulnérabilité des économies
insulaires, fortement dépendantes du commerce maritime,
de la pêche et du tourisme, prend ici toute sa dimension.
" Cette spécificité réclame des solutions
adaptées et concertées pour préserver durablement
les intérêts insulaires des pays de la COI ",
a fait remarquer le secrétaire général de
cet organisme.
Dans leurs recommandations, les participants ont salué
le déploiement des Marines américains et
coalitions opérant dans la zone du Golfe d'Aden et de l'océan
Indien pour lutter contre la piraterie. Ils ont également
appelé l'ensemble des puissances maritimes internationales
et régionales à apporter leur concours à
la lutte contre la piraterie, en particulier dans les zones récentes
de développement de celle-ci dans l'océan Indien.
Ils ont souligné leur ambition partagée de lutter
contre la piraterie dans le cadre d'une coopération régionale
innovante, respectueuse des identités de chacun de ses
membres et mise au service de la sécurité, de la
stabilité et du développement solidaire de tous.
En conséquence, les Etats membres de la COI se proposent
de transmettre les informations collectées dans le cadre
du Plan Régional de Surveillance des Pêches dans
le Sud-Ouest de l'Océan Indien, permettant l'identification
d'activités suspectes de piraterie aux Nations Unies, à
l'Organisation Maritime Internationale (OMI), et à toutes
les parties concernées par la lutte contre la piraterie
au large de la Somalie.
COLLECTIF Mouvement des Artistes Mauriciens :
" Retombées positives du rassemblement du 14 juin
"
Le 14 juin dernier, le Mouvement des Artistes Mauriciens (MDAM)
avait organisé un rassemblement devant le Plaza, à
Rose-Hill, pour discuter des droits des artistes. Pour Jean-Jacques
Arjoon, chanteur et membre du MDAM, " les retombées
sont positives ". Le public, dit-il, s'est senti concerné,
alors que le ministre de la Culture, Vasant Bunwaree, a fait part
de la site visit d'un lieu susceptible d'accueillir des
concerts de grande envergure.
Placée sous l'égide de la MASA en collaboration
avec la mairie de Beau-Bassin/Rose-Hill, la journée du
14 juin avait attiré une foule de 24 000 personnes. "
Un sentiment de satisfaction découle de ce rassemblement.
En dehors des artistes, le public également s'est senti
concerné. Ce même public est venu nous encadrer pour
mettre en lumière ce partage de réflexion autour
du thème Pran Kont artist ", confie Jean-Jacques
Arjoon. L'idée de départ du MDAM, en sollicitant
en premier lieu une rencontre des artistes à la MASA, a
été de trouver une plate-forme pour commencer à
réfléchir sur le cadre dans lequel évoluent
les artistes. D'où, par la suite, le rassemblement organisé
le 14 juin sur l'esplanade du Plaza. " Vasant Bunwaree,
le ministre de l'Éducation, de la Culture et des Ressources
humaines, était présent à ce rassemblement.
Il nous a dit sur un ton amical "Pa kone ki sann-la finn
kokin sa lide-la, eski zot finn kokin mo lide, ou byin moi mo
finn kokin zot lide ?", tout en promettant qu'il avait
l'intention de faire de ce rassemblement un événement,
et de regrouper au cours d'un week-end des artistes sur une même
plate-forme ", souligne Jean-Jacques Arjoon.
Le vendredi 10 juillet, poursuit notre interlocuteur, au cours
d'une réunion avec la MDAM, Vasant Bunwaree a accepté
la demande des artistes d'avoir à l'avenir un comptoir
des arts et de la culture. Ce comptoir comprendra entre autres
la recherche, la formation, la création d'événements
artistiques, ainsi que l'évaluation des œuvres artistiques
en dehors du ministère. " Le ministre nous a aussi
annoncé qu'il y aura très bientôt une site
visit concernant un espace de concerts susceptible d'accueillir
150 000 personnes. En outre, il a parlé de la création
des quatre espaces régionaux pour abriter des concerts
et spectacles ". Le MDAM a accueilli favorablement ces
informations, " mais reste mobilisé pour en voir
la concrétisation ", dit Jean-Jacques Arjoon.
" La question qui reste en suspens est de savoir si l'on
va vers une matérialisation imminente de ces projets, ou
si tout cela restera dans l'ordre des intentions, des effets d'annonce
", ajoute-t-il. Autre point soulevé par
Jean-Jacques Arjoon, la nécessité d'une législation
pour sauvegarder l'emploi des artistes travaillant dans des hôtels,
et d'avoir une réelle volonté politique de combattre
le piratage.
TABAGISME Pour arrêter de fumer
La méthode Allen Carr's Easyway vulgarisée
La méthode Allen Carr's Easyway pour arrêter de fumer
est depuis peu vulgarisée auprès aux Mauriciens
par Heidi Hoareau, responsable du centre Allen Carr's Easyway
de Curepipe. Ce centre, qui existe depuis 2007, fait partie d'un
réseau de plus de 150 centres dans plus de 40 pays. Cette
méthode de sevrage tabagique existe depuis 26 ans et a
aidé plus de 10 millions de fumeurs à ce jour.
" La méthode Allen Carr est très positive
: le fumeur n'est pas accablé par des rappels incessants
sur les dangers de la cigarette, mais on l'amène à
comprendre le fonctionnement de sa dépendance physique
et psychologique et comment s'en débarrasser. Tout simplement
", explique Heidi Hoareau. Elle ajoute que cette méthode
peut être suivie par tous car elle ne présente aucune
contre-indication médicale puisqu'elle n'utilise aucun
substitut nicotinique, ni aucun médicament ou gadget.
Le programme d'Allen Carr est construit pour aider le fumeur à
cesser de fumer facilement et sans souffrance, poursuit Hiedi
Hoareau. Le programme, qui coûte Rs 6 500, est dispensé
dans le Centre Allen Carr's Easyway to Stop Smoking à
Curepipe, et comprend une séance de groupe de 6 heures,
ainsi que deux séances de soutien de 3 heures chacune,
ainsi qu'un support additionnel du thérapeute si nécessaire.
Allen Carr's EasyWay to Stop Smoking garantit le remboursement
intégral des frais si au terme du programme, le participant
n'a pas arrêté de fumer.
" Allen Carr's Easyway Maurice est en opération
depuis 2007 et a jusqu'à présent opéré
uniquement à travers le bouche à oreille, ainsi
que par des références des médecins et psychologues
". Heidi Hoareau indique aussi qu'aucune demande de remboursement
n'a été faite à Maurice à ce jour,
et souligne que le taux de réussite mondiale en se basant
sur la garantie de remboursement est de l'ordre de 90%.
Selon Allen Carr (voir encadré), la dépendance chimique
à la nicotine n'est rien en comparaison à la dépendance
psychologique. Pour Allen Carr, la dépendance chimique
est plus facile à supporter - par exemple, même le
fumeur le plus invétéré ne se réveille
pas pour fumer la nuit, ou encore arrive à voyager en avion
pour plusieurs heures sans fumer. " La source même
de la dépendance à la cigarette est liée
aux facteurs psychologiques - nous sommes tous conscients des
inconvénients et danger du tabagisme, mais nous n'arrêtons
pas de fumer pour autant, persuadés que fumer est source
de plaisir, de concentration, de détente, entre autres
: ainsi le fumeur a peur d'arrêter, anticipant les sacrifices
liés au manque ", dit Heidi Hoareau.
Guérir le monde du tabagisme
" Je veux guérir le monde du tabagisme. "
Guidé par cette vision, l'Anglais Allen Carr, un ancien
comptable, a mis au point sa méthode unique de sevrage
tabagique en 1983.
Né le 2 septembre 1934 en Angleterre, Allen Carr était
le fils d'un gros fumeur. Bien que son père fût atteint
d'un cancer des poumons et en mourût, Allen Carr commença
lui-même à fumer lorsqu'il avait 18 ans. Gros fumeur
(jusqu'à 100 cigarettes par jour), il découvrit
finalement, en juillet 1983, un moyen tout à fait personnel
d'arrêter définitivement de fumer.
Après ce résultat probant, Allen Carr commença,
au cours d'entretiens individuels, à transmettre son expérience
à des fumeurs et mit au point, au fil du temps, la méthode
The Easyway to Stop Smoking ou la méthode simple
pour en finir avec la cigarette.
Vu le succès de sa méthode, il fut amené
à publier ses idées sous la forme d'un livre qui
a eu un succès retentissant et a été ensuite
traduit en 27 langues dans plus de 45 pays.
L'essentiel du travail d'Allen Carr consistait ensuite à
former et à suivre les formateurs qui, aujourd'hui encore,
de par le monde, aident d'autres fumeurs à se libérer
de leur dépendance.
En 2005, Allen Carr se vit diagnostiquer d'un cancer des poumons.
Il est mort paisiblement, au sein de sa famille, le 29 novembre
2006.
