Enseignante en biologie au collège BPS à Beau-Bassin, Coralie Lenette et ses élèves ont travaillé pendant plusieurs mois sur un projet de lombriculture, une pratique écologique et enrichissante. Ses élèves ont remporté ainsi le Merit Award de la Rajiv Gandhi Science Quest, se classant quatrièmes dans la catégorie 2 (Grades 10-11) lors d’un concours national. Elle souhaite partager l’expérience de ses élèves avec le public pour le sensibiliser à la lombriculture, ses avantages sur le plan environnemental et sa facilité de mise en œuvre. Au BPS, un jardin bio a été créé avec l’idée d’utiliser le compost produit par les vers, inscrivant ainsi leur projet dans une démarche durable et respectueuse de l’environnement.
Vos élèves ont découvert une méthode de compostage intéressante avec la lombriculture. Pouvez-vous nous en dire plus ?
La lombriculture est une méthode de compostage qui utilise des vers de terre, notamment l’Eisenia Fetida, pour décomposer les déchets organiques et produire un compost naturel riche en nutriments. Cette technique permet de réduire les déchets, de produire un engrais naturel de haute qualité et de favoriser la santé des sols.
Comment avez-vous découvert la lombriculture et pourquoi avez-vous décidé d’en faire un projet scolaire ?
J’ai découvert le concept de lombriculture pour la première fois lors d’un cours sur l’agriculture organique dispensé par la FAREI (Food and Agricultural Research and Extension Unit). La formatrice avait simplement mentionné le terme, mais cela a suscité un déclic dans ma tête.
Après avoir effectué des recherches approfondies, j’ai réalisé que les adolescents sont souvent peu intéressés par l’agriculture et la nécessité de préserver un environnement sain pour la culture. J’ai alors eu l’idée de relier ces deux aspects.
Le fait d’inclure ce procédé dans un environnement scolaire a-t-il eu le déclic recherché ?
Ma démarche a été de démontrer que la lombriculture est une pratique accessible et facile à mettre en œuvre, même dans un environnement scolaire. Après avoir discuté en détail de ce projet avec la direction du collège et reçu un accueil favorable et enthousiaste de la part du responsable de l’établissement, nous avons décidé d’initier ce projet.
L’objectif était de sensibiliser les élèves à l’importance de l’agriculture et de la préservation de l’environnement tout en montrant qu’ils pouvaient contribuer activement à ces causes grâce à des pratiques simples comme la lombriculture. Ce projet a pour ambition de promouvoir la durabilité et l’éducation environnementales au sein de l’école et d’inciter les élèves à s’impliquer dans des initiatives respectueuses de l’environnement.
L’introduction du concept de lombriculture au BPS a dû attirer de nombreuses postulantes. Avez-vous fait une sélection des filles qui pourront être de dignes ambassadrices de ce projet ?
Cette année, nous avons introduit le concept au BPS de Beau-Bassin, bien que les préparatifs aient commencé l’année dernière. Quatre élèves de Grade 10 ont été sélectionnées pour ce projet en fonction de leur volonté de participer et de leur capacité à le mener à bien. Elles ont pour noms : Kendra Goumard, Nuha Rosin, Jessica Formentos Crochu et Emma Sing Fat.
Quels sont les avantages de mettre en œuvre la lombriculture en milieu scolaire ?
Les avantages sont multiples. À commencer par la sensibilisation environnementale, car ce projet permet aux élèves de comprendre l’importance de la gestion des déchets organiques, du compostage et de la préservation de l’environnement.
Ensuite, il y a l’éducation pratique, où les élèves impliqués dans la lombriculture acquièrent des compétences pratiques en matière de soins des vers de production de compost et de jardinage, ce qui complète leur apprentissage théorique en classe.
Le volet de responsabilisation consiste à mettre en avant des élèves qui sont responsables de la gestion du projet de lombriculture, ce qui les aide à développer des compétences en leadership, en travail d’équipe et en gestion de projet.
Comment la lombriculture peut-elle avoir un impact positif dans les jardins des écoles ?
En produisant du compost de manière durable, l’école réduit sa quantité de déchets envoyés en décharge et crée un amendement organique naturel pour enrichir le sol de son jardin ou de ses espaces verts. Ce projet, selon moi, peut inspirer d’autres élèves, écoles et membres de la communauté à adopter des pratiques durables et respectueuses de l’environnement, créant ainsi un impact positif plus large.
En résumé, la lombriculture en milieu scolaire offre une opportunité unique d’éduquer les élèves sur l’importance de l’agriculture durable et de la préservation de l’environnement, tout en les engageant dans une expérience pratique enrichissante et bénéfique à long terme.
Au BPS, qu’en est-il du jardin bio où vous prévoyez d’utiliser le compost produit par les vers et de votre projet dans votre démarche de protéger l’environnement ?
Le jardin bio que nous avons créé en parallèle avec le projet de lombricompost en début d’année représente une étape importante dans notre démarche pour l’environnement. Malgré les défis rencontrés, tels que les pertes de récoltes dues au mauvais temps et aux escargots, notre engagement et notre persévérance ont porté leurs fruits.
En adoptant des méthodes naturelles et en évitant l’utilisation de pesticides, nous avons pu préserver la santé de notre sol et de nos plantes tout en respectant l’environnement. En utilisant des recettes de grand-mère, comme les cendres pour repousser les escargots, nous avons trouvé des solutions durables et respectueuses de la nature pour protéger notre jardin bio.
Comment un jardin bio peut-il apporter un changement dans les cours des écoles ?
D’abord, les bienfaits d’un jardin bio sont nombreux. En plus de produire des aliments plus sains et plus naturels, il contribue à la préservation de la biodiversité, à la réduction de la pollution de l’eau et des sols, et à la promotion d’un équilibre écologique global. En utilisant le lombricompost produit par notre projet de lombriculture, comme engrais naturel, nous enrichissons notre sol avec des nutriments essentiels, favorisant ainsi la croissance saine de nos plantes sans recourir à des produits chimiques nocifs.
En intégrant le lombricompost dans notre approche de jardinage bio, nous créons un cercle vertueux et durable où les déchets organiques sont transformés en ressources précieuses pour nourrir le sol et favoriser la fertilité à long terme. Ce mariage entre la lombriculture et le jardin bio illustre parfaitement notre engagement pour une démarche respectueuse de l’environnement et notre volonté de promouvoir des pratiques agricoles durables et éthiques.
Vos élèves ont remporté le Merit Award de la Rajiv Gandhi Science Quest, se classant quatrièmes dans la catégorie 2 (Grades 10-11) lors d’un concours national auquel plusieurs collèges ont participé. Est-ce à dire que vous êtes sur la bonne voie ?
Le fait que le projet de lombriculture ait été enregistré pour la Science Quest du Rajiv Gandhi Science Centre et que les élèves aient remporté le Merit Award est une reconnaissance exceptionnelle de leur travail acharné et de leur engagement pour la réalisation et la mise en place de ce projet.
Cette performance témoigne non seulement de leur dévouement et leur dur labeur, mais aussi leur capacité à surmonter les préjugés liés au genre dans le domaine de la science et de l’environnement.
Les élèves ont fait preuve d’un dévouement exemplaire en consacrant leur temps libre, y compris leurs pauses et leurs soirées, à suivre de près le projet au collège et à approfondir leurs connaissances par des recherches et la lecture de documents scientifiques pertinents.
Le fait aussi que le projet se soit déroulé dans le laboratoire de biologie a certainement ajouté une dimension pratique et expérimentale à l’apprentissage des élèves, renforçant ainsi leur compréhension des concepts scientifiques liés à la lombriculture. Le Merit Award remportée pour ce projet est une preuve tangible de la qualité et de l’impact du travail réalisé par les élèves.
Je suis très fière de la performance de mes élèves et leur engagement exemplaire. Leur réussite à la Science Quest du Rajiv Gandhi Science Centre témoigne non seulement de leurs compétences scientifiques et de leur capacité à mener à bien des projets innovants, mais aussi de leur passion pour la science et leur détermination à exceller dans leurs efforts. Cette reconnaissance devrait les encourager à continuer à explorer et à s’investir dans des projets scientifiques et environnementaux à l’avenir.
Est-ce que ce projet de lombriculture réalisé en milieu scolaire pourrait susciter l’intérêt et inciter d’autres personnes ou établissements scolaires à suivre cet exemple ?
Le projet de lombriculture a profondément impacté mes élèves, les aidant non seulement sur le plan scientifique, mais aussi sur le plan humain en favorisant leur croissance personnelle et en développant chez eux diverses compétences et aptitudes. Le fait de travailler ensemble pour prendre soin des vers, collecter les déchets organiques, entretenir le compost et observer les résultats de la lombriculture a renforcé leur capacité à collaborer et à travailler en équipe. En présentant le projet de lombriculture à d’autres élèves, enseignants et le jury de la Science Quest, mes élèves ont amélioré leurs compétences en communication et en présentation orale, en expliquant clairement et de manière convaincante les tenants et aboutissants du projet.
En prenant soin des vers et du compost, mes élèves ont appris la régularité et la responsabilité. Ils ont appris à gérer leur temps de manière efficace pour s’assurer que les tâches liées à la lombriculture sont accomplies de manière appropriée et en temps voulu. En s’impliquant dans ce projet, mes élèves ont développé une sensibilité accrue à l’environnement et ont acquis des connaissances pratiques sur les cycles naturels et l’écologie. Cela pourrait les inciter à adopter des comportements plus durables à l’avenir.
En somme, le projet de lombriculture en milieu scolaire a offert à mes élèves bien plus qu’une simple expérience scientifique, il leur a permis de développer des compétences essentielles telles que le travail en groupe, la communication, la responsabilité et la sensibilisation environnementale, qui sont précieuses pour leur croissance personnelle et leur éducation globale.