Vivo Energy Mauritius a inauguré, jeudi dernier, un jardin aquaponique solaire offert à la Shri Rajiv Gandhi Government School dans le cadre de son programme de responsabilité sociétale. Le ministre de l’Éducation et des Ressources humaines, Mahen Gungapersad, a assisté à la cérémonie, aux côtés des quatre autres écoles récompensées.
L’initiative permet d’améliorer l’autonomie alimentaire des localités. À cet effet, Vivo Energy Mauritius s’est engagée à déployer des solutions durables auprès des plus jeunes, en démontrant que des projets imaginés par les élèves lors d’un concours peuvent devenir une réalité.
Ce concours, en partenariat avec le ministère de l’Éducation, a mobilisé des centaines d’élèves de l’enseignement primaire, dont 125 issus de cinq écoles lauréates. Invités à concevoir des maquettes en trois dimensions de potagers scolaires durables, ces écoles ont travaillé selon des critères exigeants : originalité, innovation, respect de l’environnement et faisabilité technique. Au-delà de l’exercice créatif, l’objectif était de sensibiliser les enfants à l’agriculture durable, à l’autonomie alimentaire et à la nutrition responsable.
Chacune des cinq écoles lauréates reçoit désormais un système aquaponique solaire autonome, associant élevage de poissons à la culture de plantes. L’installation comprend un système d’irrigation complet, les équipements électriques nécessaires, ainsi qu’une dotation de 50 poissons, leur alimentation pour une année entière et les nutriments pour les cultures. Un kit de panneaux solaires offert par Leal Énergie rend le système autosuffisant sur le plan énergétique. Deux représentants de chaque établissement ont reçu une formation à la maintenance et à la gestion de l’ensemble.
« Nous remercions vivement toutes les écoles pour leur implication tout au long du concours. À travers ces jardins aquaponiques pédagogiques, nous souhaitons offrir aux enfants une manière différente d’apprendre, en les sensibilisant à l’alimentation, à l’environnement et à des pratiques plus durables, en appui du programme scolaire classique, » souligne Fouad Khfifi, Managing Director de Vivo Energy Mauritius.
Cette initiative rejoint la vision portée par le ministre de l’Éducation, qui a fait état de l’importance de sensibiliser les jeunes générations aux enjeux de la terre, de l’alimentation et du respect de la nature. « Il est essentiel d’inculquer très tôt aux enfants des valeurs de respect de la nature et de leur apprendre à cultiver la terre. Je me réjouis de voir Vivo Energy Mauritius s’investir dans cette mission et appuyer le travail déjà mené au sein de nos établissements scolaires. À Maurice, où la sécurité alimentaire constitue un enjeu majeur, ce type d’initiative prend tout son sens. Plus nous sensibilisons les enfants jeunes, plus nous les encourageons à s’intéresser à l’agriculture, au jardinage et à la préservation de leur environnement », fait-il ressortir.
Les maquettes réalisées par les enfants ne restent pas au rang de projet : elles deviennent des outils pédagogiques qui transforment chaque établissement en véritable lieu d’expérimentation et d’apprentissage pratique.
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Mamade Fezal Mowlabaccas, maître d’école de Marie Reine R.C.A :
« Enrichir l’expérience des élèves »
« Ce système aquaponique trouve une place naturelle dans notre établissement. Bon nombre de nos élèves vivent au cœur des réalités agricoles familiales, et ce projet viendra enrichir leur expérience plutôt que de s’en détacher. C’est un atout considérable.
« Mais au-delà, il offre à chacun de nos enfants la possibilité de découvrir comment produire sa propre nourriture de manière raisonnée, ce qui ouvre des horizons bien au-delà ce qu’ils connaissent déjà. Nous sommes profondément reconnaissants envers Vivo Energy Mauritius pour avoir réalisé ce projet avec nous. »
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Drishya Baiju, élève de Grade 6 à Dukesbridge :
« Produire la nourriture différemment »
« Je suis vraiment contente que ce projet soit maintenant une réalité dans notre école. Cela va nous permettre de réellement prendre soin des plantes et des poissons au quotidien, pas juste d’en parler en classe. Et en le faisant, on va comprendre pourquoi c’est important de protéger la nature et qu’on peut aussi produire la nourriture différemment, plus intelligemment. »
